Zakrly va au-delà de Google Sheets pour gérer une activité d’enseignement en ligne avec Teable

Zakrly centralise dans Teable la gestion d’une activité d’enseignement de l’arabe, en reliant supports pédagogiques, administration des élèves et applications créées avec l’IA, au-delà de Google Sheets.

Zakrly est une plateforme d’apprentissage de la langue arabe qui propose des cours et des supports pédagogiques interactifs aux élèves en Égypte. Son catalogue public couvre aussi bien les bases de la grammaire que les programmes scolaires, pour permettre aux élèves de trouver les ressources adaptées à leur niveau.

Derrière cette plateforme se trouve Karim Shindy, un enseignant indépendant qui crée les cours, les livres interactifs et les quiz tout en gérant seul son activité. Teable lui offre un espace structuré pour les tâches de gestion qui accompagnent son enseignement, des inscriptions à la gestion des contenus en passant par le suivi des progrès.

Pourquoi Google Sheets était devenu difficile à gérer seul

Avant d’utiliser Teable, Karim avait développé un seul cours jusqu’à réunir environ 1 000 élèves. Mais gérer seul son activité impliquait de s’occuper à la fois de l’administration et de l’enseignement, et il explique que le travail manuel avait fini par dépasser ses capacités. Son organisation dans Google Sheets ne lui permettait plus de structurer clairement son travail.

Les difficultés étaient concrètes. Il avait du mal à séparer les informations sur les élèves, les inscriptions, les quiz et les ressources vidéo, puis à s’y retrouver. Dans son organisation avec Sheets, conserver les images et les factures aux côtés des informations auxquelles elles se rapportaient n’était pas pratique. Les allers-retours entre le tableur et les autres outils alourdissaient encore la coordination qu’il assurait seul.

Avec son ancienne organisation, il était devenu difficile de garder ces ressources en ordre entre les différentes feuilles de calcul et les outils séparés. Ce qui l’a d’abord attiré vers Teable, c’est la barre latérale : il pouvait regrouper les différents volets de son activité et passer de l’un à l’autre sans perdre ses repères. Les fichiers pouvaient être placés directement dans les enregistrements, aux côtés des informations qui leur donnaient leur utilité.

Teable a donné une place bien définie à ces différents volets de l’activité : des dossiers dans la barre latérale pour l’administration des élèves, les inscriptions, les quiz et les ressources vidéo. Les factures et les miniatures pouvaient être conservées dans les enregistrements correspondants, avec les liens vers les vidéos et les livres interactifs. Karim décrit moins d’allers-retours entre les outils, avec les ressources et le contexte dont il avait besoin réunis dans un même espace de travail.

Une base de données connectée, avec une IA qui l’aide à créer

Teable réunit trois volets clés de l’activité d’enseignement de Karim : les inscriptions, le suivi des progrès et la gestion des contenus. Il prend également en charge ses applications internes de productivité. La base de données conserve des fichiers légers, comme les miniatures et les factures, ainsi que des liens vers les vidéos et les ressources pédagogiques interactives hébergées ailleurs. Les informations restent ainsi organisées, tandis que des services spécialisés assurent le streaming et la diffusion des contenus.

La même approche s’applique à la promotion des cours. Karim prépare et organise ses contenus promotionnels dans Teable, puis utilise un outil de publication distinct pour les diffuser. Teable lui offre un espace pour coordonner ces ressources, sans l’obliger à transférer tous les aspects de son activité dans un seul produit.

Une fois ses enregistrements et ses ressources organisés, Karim utilise l’IA pour créer les outils qui s’appuient dessus. Il utilise le générateur d’applications IA de Teable pour créer des applications internes de productivité, ainsi que pour concevoir et mettre à jour les interfaces des portails élèves à mesure que ses idées évoluent. Il peut travailler aussi bien sur l’expérience offerte aux élèves que sur les outils qu’il utilise en coulisses. Dans l’ensemble de son espace de travail Teable, Karim a créé plus de 15 applications, ce qui lui permet d’adapter différents outils à sa façon de travailler.

Dans l’ensemble de l’espace de travail de Karim, les automatisations ont été exécutées avec succès plus de 700 fois au cours des 30 jours du 5 septembre au 4 octobre 2026. Avec ses applications et ses données connectées, elles donnent à un enseignant qui travaille seul les moyens d’organiser ses informations, de créer des interfaces utiles et de prendre en charge des tâches répétitives dans un même environnement.

Plus de latitude pour se concentrer sur l’enseignement

Pour Karim, une organisation fragmentée avait un coût : elle détournait son attention de la création de cours, de supports interactifs et de quiz. À mesure que son activité se développait, la coordination manuelle autour de l’enseignement était devenue trop lourde pour être gérée sereinement par une seule personne.

Teable allège cette charge à plusieurs niveaux : les dossiers facilitent la navigation dans le travail, les enregistrements conservent les fichiers et les liens utiles dans leur contexte, et les applications créées avec l’IA ainsi que les automatisations fournissent des outils pour exploiter ces informations. Aller au-delà de Google Sheets a donné à Karim un moyen d’organiser et d’adapter la gestion de son activité autour de son enseignement, avec moins d’allers-retours entre des outils déconnectés.

Comme le dit Karim : « Désormais, Teable joue le rôle de toute mon équipe virtuelle. »

À propos de Zakrly

Zakrly est une plateforme indépendante d’enseignement de la langue arabe créée par Karim Shindy en Égypte. Elle réunit des cours, des livres interactifs et des ressources pédagogiques pour des élèves suivant différents programmes scolaires.